高雪彩：扎根山村教壇育桃李

       記者 王蓓蓓
　　老師上課是個(gè)啥樣？
　　幾乎每個(gè)曾經(jīng)有過(guò)學(xué)生經(jīng)歷的人，都會(huì)想起羅大佑的《童年》：“黑板上，老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳地寫(xiě)個(gè)不停，等待著下課等待著放學(xué)等待著游戲的童年?！薄锻辍烦隽撕⒆觽兊臒o(wú)奈：老師在黑板前刻板、枯燥地說(shuō)教，也唱出了孩子們的期待：盼望著趣味的游戲。
　　而今天的課堂，那些生澀、抽象的數(shù)字和符號(hào)，已經(jīng)被老師融入到生動(dòng)、活潑的趣味游戲中，孩子們可以在游玩中學(xué)會(huì)并掌握知識(shí)。
　　這位老師，就是五蓮縣街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位普通數(shù)學(xué)教師，她參加工作11年來(lái)，一直扎根鄉(xiāng)村教育，為教育教學(xué)工作傾注了滿腔熱情。
　　今年38歲的高雪彩，常說(shuō)：“在鄉(xiāng)村教學(xué)，要耐得住寂寞，只有把根深深植于山村的沃土，用愛(ài)的雨露時(shí)刻滋潤(rùn)它，才會(huì)真正收獲滿園桃李?！?br/>讓課堂在游戲中進(jìn)行
　　7、8歲的孩子，讓他們安穩(wěn)地坐40分鐘，有點(diǎn)難。
　　為了讓課堂吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，高雪彩煞費(fèi)苦心。
　　“其實(shí)，就是把知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里！”高雪彩介紹。
　　前幾年，農(nóng)村小學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、無(wú)法用新媒體手段展示教學(xué)時(shí)，高雪彩就自己動(dòng)手制作多種多樣的教具。廢舊的鞋盒、酒瓶盒、紙箱，這些別家都往外扔的“垃圾”，高雪彩看似珍寶，“這都是制作長(zhǎng)方體、正方體的最佳材料！”
　　高雪彩的數(shù)學(xué)課，不是一般印象中那種枯燥的數(shù)字演算，更像是生活中點(diǎn)滴的再現(xiàn)。
　　“排列”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是個(gè)難點(diǎn)了，高雪彩就用“打電話”這個(gè)游戲，讓孩子們邊玩邊學(xué)。“規(guī)則很簡(jiǎn)單！”高雪彩介紹，選三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，兩兩互相通話，不能重復(fù)，讓孩子自己體會(huì)，每人最多能打幾次電話。“一個(gè)游戲玩下來(lái)，參加游戲的孩子和下面觀看的孩子，就都明白了?！备哐┎市χf(shuō)。
　　用《西游記》的故事，幫助孩子們背乘法口訣，也是高雪彩自己的“發(fā)明”。孫悟空會(huì)七十二變、唐僧取經(jīng)經(jīng)過(guò)了九九八十一難，“這些孩子們最熟悉的故事情節(jié)，更加深了對(duì)乘法口訣的記憶?！?br/>　　學(xué)習(xí)面積時(shí)，她帶著孩子們走上操場(chǎng)，一起親自動(dòng)手丈量、計(jì)算操場(chǎng)的面積；推導(dǎo)公式時(shí)，她和學(xué)生一起折疊紙片，讓直觀教學(xué)呈現(xiàn)在課堂。高雪彩富有生活根基與情趣的數(shù)學(xué)課堂，成了學(xué)生們的最?lèi)?ài)，學(xué)生的成績(jī)也證明了這一點(diǎn)。
　　多年來(lái)，高老師的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都在鎮(zhèn)里前3名，2014年小學(xué)畢業(yè)測(cè)試成績(jī)?cè)谌?zhèn)也是名列前茅。
用媽媽的愛(ài)浸潤(rùn)幼小心靈
　　關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，是教育的永恒。
　　在高雪彩班里有個(gè)沉默寡言的學(xué)生，10歲的年紀(jì)，卻沒(méi)有像同齡孩子一樣愛(ài)玩愛(ài)鬧愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，且成績(jī)也一直往下跌。
　　孩子的異樣，讓細(xì)心的高雪彩倍加關(guān)注。經(jīng)過(guò)了解后她發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子父母離異，和爺爺奶奶住在一起，已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽了?！昂苄奶?！”高雪彩回憶，只有平時(shí)更加關(guān)心他。
　　“我不僅是老師，還是孩子?jì)寢?！”高雪彩介紹，那段時(shí)間，放學(xué)后常帶這個(gè)孩子回家吃飯，同他談心，為他輔導(dǎo)功課，以至于女兒幾天不見(jiàn)這個(gè)孩子，就問(wèn)：“小哥哥怎么不來(lái)家里呢？”
　　三個(gè)月后，在高雪彩的鼓勵(lì)下，這名學(xué)生成績(jī)提高了，增強(qiáng)了信心，臉上漸漸有了笑容，孩子的父母得知情況后，非常慚愧，也常來(lái)看望孩子。
　　“我覺(jué)得，孩子不是多動(dòng)癥！”班里一個(gè)帥氣的小男孩，孩子?jì)寢尶倱?dān)心孩子是多動(dòng)癥，常常找高雪彩聊心事：“整天坐不住，談何學(xué)習(xí)？”“我每天下班，都會(huì)給孩子補(bǔ)課，跟他一起復(fù)習(xí)白天的知識(shí)點(diǎn)，但成績(jī)還是不好！”
　　上課坐不住，下課瘋跑，很皮！“光憑‘皮’來(lái)斷定孩子是多動(dòng)癥，是很武斷的，”高雪彩回憶，曾經(jīng)她教過(guò)一個(gè)多動(dòng)癥孩子，跟那個(gè)孩子相比，這個(gè)孩子很干凈，跟他談心、交流，也很明辨是非，就是貪玩。
　　想讓孩子養(yǎng)成好學(xué)習(xí)態(tài)度，得先要讓他坐住，把注意力放在老師身上。課上，這個(gè)孩子就成了被提問(wèn)最多的孩子，“多提問(wèn)，多和他說(shuō)話，他自然就會(huì)注意你?！备哐┎式忉專貢r(shí)間長(zhǎng)了，孩子終于能坐住一會(huì)兒了，“一二年級(jí)的孩子，習(xí)慣養(yǎng)成，很重要，只有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有理想的成績(jī)！”高雪彩說(shuō)。
教的是數(shù)學(xué)，語(yǔ)文同樣拿手
　　教學(xué)是藝術(shù)，需要厚重的知識(shí)做儲(chǔ)備，需要不斷地探索做根基，教師只有有豐厚的技藝，才能為學(xué)生打造翱翔的翅膀。
　　雖然高雪彩是數(shù)學(xué)老師，但她對(duì)語(yǔ)文也同樣拿手。她積極指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，并竭力向外推薦學(xué)生習(xí)作，先后指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文5篇。數(shù)學(xué)教育與語(yǔ)言培養(yǎng)造就了學(xué)生的才思敏捷，多才多藝。她的學(xué)生，出個(gè)板報(bào)、編排個(gè)節(jié)目個(gè)個(gè)是一把好手。
　　高老師把教育科研作為自己的另一陣地，在教導(dǎo)百余名學(xué)生和擔(dān)任班主任工作之余，積極撰寫(xiě)教育隨筆，經(jīng)常對(duì)教育工作進(jìn)行思考。2013年，她的數(shù)學(xué)案例《因數(shù)與倍數(shù)》獲日照市一等獎(jiǎng)；2015年，她的隨筆《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的幾點(diǎn)做法》在《山東教育》上發(fā)表。記者點(diǎn)評(píng)
　　知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，高老師的課堂成為學(xué)生們的最?lèi)?ài)，是因?yàn)樗呀虝?shū)育人當(dāng)成了樂(lè)趣，并把這種樂(lè)趣傳達(dá)給學(xué)生們，她的行為，悄悄影響著身邊的孩子們，潤(rùn)物無(wú)聲。
　　出于對(duì)教育的熱愛(ài)，高雪彩在對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)上，不僅教會(huì)，更要教好，她精心準(zhǔn)備課程，讓學(xué)生們同她一樣感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的趣味；由于對(duì)學(xué)生真切的關(guān)懷，高雪彩在意學(xué)生的成績(jī)，更加在意他們的身心健康，她開(kāi)導(dǎo)學(xué)生時(shí)耐心細(xì)致，連小女兒都受到感染，終于換來(lái)學(xué)生開(kāi)朗的笑容；高老師對(duì)知識(shí)的探索、追求，也引導(dǎo)學(xué)生們從多方面自我充實(shí)。