劉希希：以畫育人

        記者 邢慧 實(shí)習(xí)生 王鶴穎/文 冷炳豪/攝
　　清秀的面容，削瘦的身材，低沉但溫柔的話語(yǔ)，這是初見(jiàn)劉希希的第一印象。談話久了會(huì)發(fā)現(xiàn)，劉希希喜傾聽(tīng)，有耐心，即使不同意你的觀點(diǎn)也不會(huì)馬上糾正，而是過(guò)后慢慢跟你分析。這些特質(zhì)，劉希希說(shuō)一部分是天生性格使然，但更大一部分，可能與自己所從事的工作——— 幼兒教育有關(guān)。
　　劉希希，日照斯瑪特兒童美術(shù)中心的創(chuàng)辦人，同時(shí)從事幼兒教育15年。但現(xiàn)在，她開始把越來(lái)越多的精力放在對(duì)孤獨(dú)癥兒童和患有唐氏綜合征兒童的輔導(dǎo)上，她做的這些全部免費(fèi)，她被家長(zhǎng)稱為“希望的曙光”。
感動(dòng)于孤獨(dú)癥兒童的一聲“謝謝”
　　劉希希說(shuō)自己會(huì)開始公益之路，真正觸動(dòng)她的是去年前來(lái)接受輔導(dǎo)的一位孤獨(dú)癥兒童。
　　“他媽媽來(lái)找我時(shí)，孩子只有2歲，但孤獨(dú)癥已經(jīng)很嚴(yán)重了！”焦躁、不滿意就哭鬧，無(wú)法與別人正常交流，對(duì)于不喜歡的人和事會(huì)恐懼，有自己的一個(gè)小世界，看到這樣的孩子，劉希希很心痛家長(zhǎng)沒(méi)有早點(diǎn)帶其前來(lái)，她只能盡力彌補(bǔ)。
　　雖然從事幼兒教育近15年，但她從未實(shí)質(zhì)接觸過(guò)這類孩子?！霸趺唇?，怎么才能教好，教過(guò)之后會(huì)不會(huì)有所改變？”這些問(wèn)題不停地在她心中盤桓，但看著家長(zhǎng)渴望的眼睛，她最終決定，單獨(dú)給孩子授課，并且不收取任何費(fèi)用。
　　要知道，劉希希正常的收費(fèi)價(jià)格是每個(gè)孩子每節(jié)課80元，一節(jié)課能同時(shí)輔導(dǎo)十幾個(gè)孩子。給這位孤獨(dú)癥兒童授課既費(fèi)時(shí)更費(fèi)力，已不是損失一部分錢可比擬的。
　　在原理論基礎(chǔ)上查閱了大量有關(guān)孤獨(dú)癥的資料，劉希希結(jié)合自己的美術(shù)特色，手把手像教習(xí)新生嬰兒一樣教習(xí)這位孤獨(dú)癥兒童，但明顯，這比教新生嬰兒要難得多。
　　“孤獨(dú)癥兒童要注意發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的世界，然后通過(guò)他所關(guān)心的人和事進(jìn)行慢慢地引導(dǎo)！”
　　通過(guò)劉希希的努力，一年以后，這位孤獨(dú)癥兒童已經(jīng)會(huì)主動(dòng)與人打招呼，見(jiàn)到陌生人能報(bào)以微笑，做事情也會(huì)遵循一定的規(guī)矩，甚至也懂得別人話語(yǔ)中的含義并給予回應(yīng)。
　　看著自己孩子的明顯變化，想到曾為孩子全家付出良多、四處尋訪，如今終于見(jiàn)到希望的曙光，家長(zhǎng)喜極而泣。自此，每個(gè)星期該家長(zhǎng)都會(huì)帶著自己的孩子前來(lái)接受輔導(dǎo)，而劉希希即使再忙也會(huì)擠出時(shí)間跟孩子交流。
　　“看到以前封閉在自己小世界的小人，現(xiàn)在可以在臨走前大聲地對(duì)你說(shuō)‘謝謝希希老師’，內(nèi)心會(huì)有一種滿滿的成就感，就像自己的孩子會(huì)叫‘媽媽’一樣的成就感！”
　　目前，除了這個(gè)孤獨(dú)癥兒童，劉希希還接收了一個(gè)患有唐氏綜合征的兒童，都是免費(fèi)輔導(dǎo)。
前 6 年想掙錢 后 9 年了解教育
　　如果是在以前，劉希希說(shuō)自己絕不敢接收孤獨(dú)癥兒童，只是因?yàn)?5年幼兒教育的積淀，并且自己有美術(shù)幼兒教育的專長(zhǎng)，這才能稍微有點(diǎn)把握。
　　2001年從師范院校畢業(yè)，劉希希滿懷希望想在幼兒教育界大展拳腳，在沈陽(yáng)一家幼兒園任職幼師，可從小喜歡的美術(shù)卻隨著繁瑣的工作慢慢被擱置在一旁，只在偶爾的空閑時(shí)間涂鴉聊作安慰。直到某天幼兒園園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了她的涂鴉之作，驚訝之余提出讓她把美術(shù)變成所教幼兒班的特色。既能從事幼兒教育又能拿起心愛(ài)的畫筆，劉希希沒(méi)想到事情竟能如此完美。
　　漸漸地，有家長(zhǎng)找到她，希望能單獨(dú)輔導(dǎo)自己孩子畫畫。于是，劉希希開始了自己的代課之路，“那時(shí)候年輕，就想掙點(diǎn)錢”。
　　2007年，“有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子學(xué)了美術(shù)后性格有很大改變，我這才意識(shí)到美術(shù)在幼兒教育中的重要性！”隨后，劉希希開始研究美術(shù)與幼兒教育之間的關(guān)系，并對(duì)自己的學(xué)生性格進(jìn)行觀察、剖析。
　　經(jīng)研究她發(fā)現(xiàn)，每個(gè)年齡段對(duì)于畫畫的需求不一樣，且不同年齡段孩子對(duì)畫畫的含義理解也不一樣，最后，劉希希發(fā)現(xiàn)，畫畫其實(shí)是孩子真實(shí)內(nèi)心世界的表現(xiàn)。同時(shí)，在她教過(guò)的學(xué)生中，男孩大部分動(dòng)手能力較強(qiáng)，性格動(dòng)靜交替，獨(dú)立思考時(shí)間提前于其他學(xué)生，女孩則邏輯能力較強(qiáng)，性格大多活潑外向，情商較高。
　　至此，劉希希終于明白，畫畫竟有如此神奇之作用?！耙郧皩?duì)這方面的理解太淺了，了解后就動(dòng)了想深入研究的心思！”
　　劉希希的理念是，通過(guò)畫畫啟發(fā)孩子的想象力、提高孩子的動(dòng)手能力、鍛煉孩子的綜合能力，但畫畫只是實(shí)現(xiàn)上述目的的載體，還需輔以課堂上的點(diǎn)滴引導(dǎo)。
　　“美術(shù)只是作為一種教育形式展現(xiàn)，它是幼兒教育的一種輔助手段，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒教育更好地深入下去！”現(xiàn)在的劉希希，想好好將美術(shù)幼兒教育做下去，既不為掙錢，也不是干事業(yè)，只是單純?yōu)榻逃?br/>教育、公益缺一不可
　　2008年，為跟隨丈夫，劉希希來(lái)到日照。
　　經(jīng)歷過(guò)找工作的四處碰壁、教育理念的不受重視、自己創(chuàng)業(yè)的失敗，最終，在一些認(rèn)同她的美術(shù)幼兒教育理念的家長(zhǎng)支持下，2011年10月份，劉希希開辦了一個(gè)專門的美術(shù)班。
　　慢慢的，前來(lái)學(xué)習(xí)的孩子越來(lái)越多，擴(kuò)大規(guī)模在所難免。
　　是加盟還是自創(chuàng)？想到前幾次辦園失敗的教訓(xùn)，劉希希決定加盟，經(jīng)過(guò)考察，2014年，她最終選擇了斯瑪特兒童美術(shù)中心。
　　“我的幼兒教育不再局限于美術(shù)方面，而是擴(kuò)展到陶藝、歌唱等綜合藝術(shù)，范圍更廣了，天地更廣闊了！”
　　據(jù)劉希希介紹，該家兒童藝術(shù)中心的課程教學(xué)內(nèi)容每三個(gè)月更新一次，確保傳輸給孩子當(dāng)前最新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)老師們每星期進(jìn)行一次培訓(xùn)，試課、練課、上課都有嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，且老師上課過(guò)程中要求精確到每一個(gè)字，極度追求話語(yǔ)的簡(jiǎn)練性，以確保傳輸過(guò)程中的簡(jiǎn)潔明了。
　　公益之外，隨著越來(lái)越多家長(zhǎng)的認(rèn)可，中心已發(fā)展到一定規(guī)模，“滿400人就閉園，然后新園園址正在選定中?！辈粷M足于只是幼兒接受教育，劉希希還將開設(shè)家長(zhǎng)課堂，讓家長(zhǎng)也能學(xué)習(xí)到最新的育兒知識(shí)和教育理念，同時(shí)也能對(duì)自我有更新的了解和認(rèn)識(shí)。
　　“我希望將來(lái)能把這個(gè)中心做到省外去，但現(xiàn)在，是做好當(dāng)下，教育、公益缺一不可！”