在從教這十余年的時間，許多家長在跟我溝通數(shù)學學習時往往都是關注學生的做題量、數(shù)學成績。而忽略了數(shù)學學習是經(jīng)驗、活動、思考、再創(chuàng)造的過程。數(shù)學學科本身的特點：數(shù)學思考。

　　什么是數(shù)學思考呢？就是在面臨各種教學情境，特別是非數(shù)學問題時，能夠從教學的角度，自覺運用數(shù)學的知識、方法、思想和觀念去發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學規(guī)律，并運用數(shù)學知識和思想方法去解決問題。

　　有些學生在數(shù)學學習過程中會存在這樣的問題，老師講的題，學會了。稍一變化，就不會了。這是為什么呢？這就是因為在學習中學生缺少了主動的思考探究，只是盲目的接受了一種方法和結果，但沒有經(jīng)歷歸納方法的過程，所以，他只能局限在老師講過的題。

　　本期講堂，李小莉老師會和大家一起，通過幾個數(shù)學案例教學，讓學生和家長朋友感受數(shù)學學習過程中思考力的發(fā)生，為以后如何學習數(shù)學指明方向。

　　相信每個孩子都能在數(shù)學學習中感受到思考力的發(fā)生，感受到數(shù)學學科的魅力！家長們，孩子們，我們共同加油！