編者按：2019年，新中國成立70周年之際，日照實驗高級中學(xué)即將迎來她建校20周年的蝶變與升華。二十年弦歌不輟，薪火相傳；二十載櫛風(fēng)沐雨，春華秋實。近二十年間，自強不息的實驗高中人憑著超越不止的精神、敢為人先的氣魄、迎難而上的風(fēng)骨、行大于言的作風(fēng)，始終不忘初心，潛心育人。在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，學(xué)校管理團隊薪火相繼，奮發(fā)圖強；教師辛勤耕耘，無私奉獻；學(xué)子奮勇拼搏，快樂求知，日照實驗高中走出了一條堅韌不拔、奮發(fā)圖強、銳意改革的跨越發(fā)展之路，完成了從呱呱墜地到風(fēng)華正茂的華麗轉(zhuǎn)身。學(xué)校相繼榮獲全國百強特色高中項目學(xué)校、全國教育科研先進單位、全國群眾體育先進單位、全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、全國教育創(chuàng)新示范基地、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范校、山東省花園式學(xué)校等50余項省級以上榮譽稱號。二十年開拓進取，二十載春風(fēng)化雨，建校以來，勇于擔當?shù)膶嶒灨咧腥?，懷揣希望，肩扛?zé)任，以奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌和嚴謹求實的工作作風(fēng)，不斷創(chuàng)造出了“低進高出、高進優(yōu)出、優(yōu)進精出、大面積豐收”的驕人業(yè)績：從2003屆到2018屆短短十六屆畢業(yè)生，共培養(yǎng)出54名北大、清華學(xué)子；為國家“985工程”“211工程”等重點本科（高校自招線）院校輸送了9000余名優(yōu)秀學(xué)子；共有21000余名畢業(yè)生考取本科院校，為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。

　　廿載求索，青春正芳！日照實驗高中年輕卻不失厚重，激情而不失穩(wěn)健。是什么力量讓一所還不足20年辦學(xué)歷史的學(xué)校創(chuàng)造出這樣的成就呢？今天，筆者將帶您走進這所有擔當、有信念、有特色、有溫度的學(xué)校，探尋其成功背后的“密碼”。

擔當實干的學(xué)校精神

——創(chuàng)新教育理念，塑造學(xué)校精神

　　蘇霍姆林斯基說，學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。教育理念和學(xué)校精神是學(xué)校管理的靈魂。校長沒有先進的教育理念，學(xué)校沒有一種積極向上的精神，就不可能有學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，更不可能有學(xué)校品牌的形成。日照實驗高中校長鄭強是一名創(chuàng)新型和實干型的校長，他結(jié)合辦學(xué)實際，本著傳承與發(fā)展的原則，確立了“讓學(xué)生體驗成長快樂，原教師享受職業(yè)幸?！钡霓k學(xué)理念，提煉出“誠恕智勇”的校訓(xùn)，明確了“教師第一”的發(fā)展戰(zhàn)略和“學(xué)生為本”的德育思想，提出了“動起來、活起來、快樂求知、高效學(xué)習(xí)”的校園生活理念和“實效、高效”的學(xué)校工作總要求；突出“教學(xué)中心”地位，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，堅定不移抓教學(xué)質(zhì)量提高；創(chuàng)新校園文化建設(shè)，突出“環(huán)境育人”功能，大力實施“美化、綠化、亮化、文化”工程，倡導(dǎo)多元文化教育理念，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位和層次。

　　日照實驗高中注重塑造“學(xué)校精神”，為實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展注入生機和活力。學(xué)校不斷強化教干、教師的責(zé)任心和使命感，倡導(dǎo)全體教職工在內(nèi)心深處形成高度的責(zé)任心，形成高標準做好本職工作的自覺性，增強使命與擔當意識，形成人人敢于擔當、勇于擔當、善于擔當?shù)母墒聞?chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校大力弘揚向上向善的積極精神、實干苦干的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的進取精神，提振全體師生的精氣神，激發(fā)他們爭先、領(lǐng)先、率先的自信心，積極投身于學(xué)校的發(fā)展。

　　擔當成就精彩，實干贏得口碑。全體實驗高中人胸懷壯志，一步一個腳印，用實干精神創(chuàng)造了優(yōu)異的成績，贏得了良好的社會口碑。每一個走進日照實驗高中的人，都會被其辦學(xué)理念、創(chuàng)新精神、精細管理、責(zé)任擔當、特色培養(yǎng)、文化氛圍和師生激情所深深感染。教師爭奉獻，潛心鉆研，嚴謹治學(xué)，愛生樂教；學(xué)子齊拼搏，奮發(fā)有為，謙恭禮讓，全面發(fā)展；校事興隆，人事和諧，全校上下呈現(xiàn)出了人心齊、士氣旺、事業(yè)興的大好局面。

低進高出的質(zhì)量品牌

——低進高出，高進優(yōu)出，優(yōu)進精出

　　2012年高考：中考成績600分以上市區(qū)共有125人，日照實驗高中15人；市區(qū)560分以上共839人，日照實驗高中僅179人；喬璇同學(xué)（中考市區(qū)35名）勇奪全省文科最高分，被北京大學(xué)錄取，卜英子同學(xué)（中考市區(qū)296名）被北京大學(xué)錄取。

　　2013年高考：中考成績700分以上市區(qū)共151人，日照實驗高中20人；裸分達到北大清華錄取分數(shù)線的全市共有3人，日照實驗高中安騫、王璐被清華大學(xué)錄取。（王璐中考成績是86名，安騫是19名）

　　2014年高考：中考成績市區(qū)前200名僅有24人；丁長青、王浩、劉巖、湯浩、張良鑫5人被清華、北大錄取。

　　2015年高考：中考成績市區(qū)前20名僅有2人；孔曦晨獲得全市理科最高分，孔曦晨、席蕾、孫漢一、周欣雨4名同學(xué)裸分達當年清華、北大錄取線以上，3人被清華、北大錄取。

　　2016年高考：中考成績660分以上僅有14人；徐剛、尉煜桐勇奪全省并列第五名、日照市文科最高分，分別被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄??；理科學(xué)生孫栩瑭（703分）被清華大學(xué)錄取。

　　2017年高考：中考成績市區(qū)前10名2人，前20名3人，前50名6人，前100名14人，前1000名192人，高考裸分675分以上6人；純文化課自主招生線以上達827人；程鈺翔、莊穎睿、李怡萱、陸昊、樸成恩5人考入北大、清華。

　　2018年高考：日照實驗高中中考成績700分以上僅20人，670分以上僅101人，理科全市前10名共有4人，其中王梓涵以全市理科最高分的優(yōu)異成績被北大元培班錄取，梁家勉被中國科學(xué)院大學(xué)錄取，牟博被清華大學(xué)錄取。

　　這組數(shù)據(jù)是學(xué)?！暗瓦M高出、高進優(yōu)出、優(yōu)進精出、讓優(yōu)秀者更加優(yōu)秀”質(zhì)量品牌的鮮明寫照。

　　學(xué)校立足生源基礎(chǔ)，把每位學(xué)生當作閃閃發(fā)光的金子，發(fā)現(xiàn)他們的價值，制定個性化培養(yǎng)方案，設(shè)計每一個，發(fā)展每一個，對每一位學(xué)生的未來負責(zé)。學(xué)校堅持高升學(xué)與高素質(zhì)、高發(fā)展的統(tǒng)一，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，成就每個學(xué)生的未來。讓每個學(xué)生優(yōu)秀做人、成功做事、快樂成長，讓每個學(xué)生都有精彩的未來。學(xué)校堅持優(yōu)生優(yōu)培與全面發(fā)展的戰(zhàn)略，堅持超常和潛能開發(fā)并行的英才教育，努力打造質(zhì)量高地，培養(yǎng)拔尖人才，創(chuàng)新優(yōu)生優(yōu)培工作思路，群策群力做好培優(yōu)工作。切實加強班級學(xué)科教師間的整體合作，采取有效措施提高英才學(xué)生的薄弱學(xué)科成績。實施“師生1+1”責(zé)任幫扶模式，每名任課教師從思想、學(xué)業(yè)、心理、生活、職業(yè)規(guī)劃等諸多方面去關(guān)懷激發(fā)學(xué)生；重視對優(yōu)生的“心育”，引導(dǎo)他們正確認識自己，加強性格的完善和情商的發(fā)展；定期組織召開優(yōu)生優(yōu)培工作會議，按照計劃扎實落實“突強補弱”工作。

　　隨著學(xué)校辦學(xué)聲譽和質(zhì)量的穩(wěn)步提高，日照實驗高中學(xué)生越來越受到全國一流大學(xué)的青睞和關(guān)注。北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校招生組負責(zé)人相繼訪問學(xué)校，并與高三優(yōu)秀學(xué)生代表舉行見面會。學(xué)校被清華大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、山東大學(xué)、北京外國語大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南政法大學(xué)等20余所高校確立為“優(yōu)秀生源輸送基地”。

拼搏進取的快樂學(xué)子

——培養(yǎng)學(xué)生成為謙謙君子和大家閨秀

　　日照實驗高中堅持“學(xué)生為本”的理念，對學(xué)生進行全面、全程、全員的德育滲透。從大處著眼，小處入手，構(gòu)建了以課堂為主導(dǎo)、活動為載體、育人為目標的德育教育模式，創(chuàng)建適合學(xué)校實際的高時效、高層次、高水平的特色德育格局，引領(lǐng)學(xué)生自主、全面和個性發(fā)展。

　　學(xué)校利用新生軍訓(xùn)、國旗下演講、給學(xué)生一封信、主題班會、法制報告會、校園之聲廣播、班級文化建設(shè)等載體，讓學(xué)生在校園生活中“動起來，活起來，快樂求知，高效學(xué)習(xí)”，堅持以豐富多彩的校園活動引領(lǐng)學(xué)生健康、快樂、全面發(fā)展，著力培育以“誠信、仁愛、智慧、果敢”為核心的實驗高中學(xué)生文化，培養(yǎng)浸染了“誠恕智勇”校訓(xùn)精神的中學(xué)生。

　　學(xué)校堅持開展系列常規(guī)活動和序列化主題活動，通過周一升旗儀式、每周世界金曲欣賞、課前一首歌、周末勵志影院、名著閱讀報告會、詩文朗誦會、美術(shù)作品展、拔河比賽、學(xué)生自主舉辦田徑運動會等活動的開展，活躍了校園氛圍，豐富了校園生活，發(fā)展了學(xué)生特長。序列化的主題活動如十八歲成人禮、高一遠足、手工制作比賽、班歌合唱大賽、主題演講大賽、班級籃球?qū)官悺ɡL畫攝影展、校園百家講壇等都實現(xiàn)了常態(tài)化。

　　學(xué)校堅持開展“專家學(xué)者進校園”活動，邀請知名專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生近距離感受大家風(fēng)范，開闊了視野，啟迪了智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。開展“星滿校園”活動：評選十佳班長、舍長、歌手、環(huán)保衛(wèi)士、學(xué)星等，評選文明、紀律、誠信、尊師、進步之星。

　　學(xué)校加大科技創(chuàng)新方面的物力、人力投入力度，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。成立科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提高科技輔導(dǎo)員的工作能力與科技水平；設(shè)立表彰獎勵機制，表彰科技創(chuàng)新教育先進個人；建設(shè)科技創(chuàng)新工作場所，完善創(chuàng)新實踐平臺；辦好各種興趣小組與社團，組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新競賽與交流活動。

　　學(xué)校不斷加強藝術(shù)教育，成立音樂、舞蹈、書畫等愛好者協(xié)會團體，常態(tài)化開展合唱比賽、藝術(shù)節(jié)、書畫展等文體娛樂活動，讓校園充滿悅耳的歌聲、開心的笑聲和運動的吶喊聲。

　　快樂教育，碩果累累：這所學(xué)校不僅有學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，還有跑得快的學(xué)生，唱得好的學(xué)生，畫得美的學(xué)生，實現(xiàn)了德智體美全面發(fā)展的教育目標：這里有勇奪2012年高考山東省文科第一名的喬璇，有勇奪2008年高考山東省文科第二名的丁芳，有勇奪2016年高考山東省文科并列第五名的尉煜桐、徐剛；這里有榮獲2017地球小姐中國地區(qū)冠軍的趙娜；這里有在全國田徑冠軍賽中站在北京鳥巢體育館領(lǐng)獎臺的冠軍張杰，有幫助國家隊時隔13年重奪亞洲冠軍的中國男排主攻手耿鑫，有沖擊美國西點軍校桑赫斯特比賽榮獲桑赫斯特臂章并榮立二等功的李青，有省運會上榮獲女子跳遠金牌的胡良楠，有清華大學(xué)畢業(yè)又高分考入哈佛大學(xué)的劉澤琦……

樂業(yè)奉獻的幸福教師

——讓教師成為幸福的教育者

　　日照實驗高中擁有一支精神振奮、意氣風(fēng)發(fā)、樂于奉獻、勤于學(xué)習(xí)的教師隊伍。學(xué)校堅持“教師第一”發(fā)展戰(zhàn)略，尊重、依靠、服務(wù)和成就教師，讓教師享受職業(yè)幸福，不斷激發(fā)教師內(nèi)在潛能，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，積極走“科研興教、教研興?！敝?，通過“青藍工程”“師德工程”等活動，在教師隊伍中樹立一批崗位標兵和師德楷模。學(xué)校從提升教師“素質(zhì)”入手，強化教師學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)建教師終身學(xué)習(xí)機制，充分開展“引進來、走出去”、質(zhì)量立校、科技興校的人才戰(zhàn)略，大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人等。

　　學(xué)校多措并舉致力于讓教師成為幸福的教育者。學(xué)校堅持“把培訓(xùn)當做福利待遇”，通過實施“請進來講”“走出去學(xué)”“坐下來讀”“沉下身研”“扶上臺賽”“名校之旅”“暑期讀萬卷書、行萬里路”等八大舉措，促進教師專業(yè)發(fā)展。常態(tài)化開展“班主任專業(yè)發(fā)展論壇”“備課組長主題論壇”等專業(yè)化論壇活動。

　　學(xué)校強化“校長為師生服務(wù)，教師為學(xué)生和家長服務(wù)，后勤為教學(xué)一線服務(wù)”三個服務(wù)意識，全面提升全體教職工的自豪感、優(yōu)越感、歸屬感和工作幸福指數(shù)。老師們面對學(xué)生，有燦爛的笑臉；面對同事，有溫暖的態(tài)度；面對家長，能真誠地交流；面對教育，有平和的心態(tài)；面對教研，有積極的熱情；面對發(fā)展，有不息的能量?！白鲂腋＝處煟鞓穼W(xué)生”的愿望像空氣一樣彌漫在實驗高中美麗的校園，彌漫在每一個人的心中。

　　如今，學(xué)校已經(jīng)打造了一支德高業(yè)精的教師團隊，教師隊伍建設(shè)成效顯著：學(xué)校現(xiàn)有在編教職工526人，其中全國優(yōu)秀教師、全國骨干教師、特級教師、齊魯名師、省優(yōu)秀教師、省教學(xué)能手、日照名師、市優(yōu)秀教師、市級學(xué)科帶頭人、市級教學(xué)能手等180余人，全國、省、市優(yōu)質(zhì)課獲獎教師100余人，形成了以中青年教師為骨干、老中青相結(jié)合的名師群體。

科學(xué)高效的魅力課堂

——讓學(xué)生成為課堂的真正主人

　　日照實驗高中堅持質(zhì)量立校，深化以課程、課堂改革為核心的全方位改革，教學(xué)處中心地位，課堂是主陣地。學(xué)校立足高效課堂，彰顯學(xué)校特色，突出、強化“教學(xué)中心”地位，把課堂改革作為教學(xué)質(zhì)量新的增長點，充分調(diào)動、挖掘“教”與“學(xué)”兩個積極性和潛能，著力提高“教”與“學(xué)”兩個效率，把“實效”與“高效”作為教育教學(xué)改革的基本點、立足點、關(guān)鍵點和著力點。

　　學(xué)校實施以“問題為主線、思維為主攻、訓(xùn)練為主干”為核心的“魅力課堂”教學(xué)模式，課堂上積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，注重基礎(chǔ)、能力、過程和方法。常態(tài)化開展全?！按蠊_課”和“課堂教學(xué)大比武”活動。著力搭建好研訓(xùn)互動平臺，營造教師校本發(fā)展的濃厚氛圍，逐步完善了學(xué)校、年級、學(xué)科“三位一體”的校內(nèi)培訓(xùn)機制。邀請全國教學(xué)名家來校進行課堂教學(xué)展示，助推教師專業(yè)發(fā)展。堅持個性化使用導(dǎo)學(xué)案。開展“與命題者對話”活動。深入研究考綱、考題，進行高考知識點“雙向細目表”深度整合，不斷壯大學(xué)?！案呖贾笇?dǎo)名師團隊”。

　　學(xué)校推動實施“魅力課堂”教學(xué)策略以來，學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人和生命價值的體驗者。通過改革，教師教學(xué)理念、行為發(fā)生了可喜變化，“一言堂、滿堂灌、照本宣科、學(xué)生被動學(xué)、課堂氛圍沉悶、教學(xué)效率不高”等現(xiàn)象基本消失。

嚴謹精細的常規(guī)管理

——執(zhí)著陪伴，給每一位來實驗高中讀書的孩子最好的教育

　　有一種魅力叫嚴謹，有一種教育叫精細。

　　日照實驗高中堅持和完善班主任和備課組長“兩條管理主線”，進行精細化管理的探索和實踐，讓每一位來實驗高中讀書的孩子都切實享受到精細化管理的優(yōu)越成果，走出了一條全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的成功之路。

　　學(xué)校將班主任和備課組長“兩條管理主線”作為學(xué)校日常管理的主抓手，加強學(xué)校精細化管理。通過不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理運行模式，從深層激發(fā)辦學(xué)的活力和潛能，形成師生聯(lián)動、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、充滿活力、合力發(fā)展的管理運行機制；扎實落實班級管理“三知道一督查”（知道學(xué)生在哪里、知道學(xué)生做什么、知道學(xué)生想什么，然后督查落實）和備課組教師“兩陪伴”（陪伴學(xué)生、陪伴同事）的指導(dǎo)思想，不斷完善班主任隊伍和學(xué)科組建設(shè)的規(guī)章制度；落實“每周一封信”和“班主任研討”；嚴格落實“教研活動公示、集體備課、聽評課、中層干部包備課組”四項教研制度；實施“青藍工程”，為每位新教師配備指導(dǎo)教師，備課組新老教師取長補短，相互促進，交流態(tài)勢良好，工作氛圍和諧融洽。

　　學(xué)校從學(xué)生“長遠發(fā)展”著眼，自“常規(guī)細節(jié)”入手，把有效的管理滲透到日常工作的各個環(huán)節(jié)中去。學(xué)校秩序井然，管理精細到位，工作扎實有效。“精細管理校風(fēng)正，深思篤行學(xué)風(fēng)濃”已經(jīng)成為學(xué)校管理的一大亮點和獨特的文化符號。學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色、豐碩的辦學(xué)成果吸引了河北、河南、貴州、云南、新疆等40余家教育考察團前來參觀交流。

科學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計

——多元立體課程體系滿足學(xué)生未來選擇需求

　　日照實驗高中教研團隊聚焦“新課標”和“新高考”，以推進“課程文化構(gòu)建”為重點，全面提升教師課程開發(fā)與建設(shè)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生能力提升。

　　學(xué)校以新高考為契機，優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)組織、分班模式、活動設(shè)置、綜合評價，創(chuàng)造性地構(gòu)建好與新高考相匹配的、與學(xué)校育人目標相吻合的、與學(xué)生長遠發(fā)展和綜合發(fā)展相適應(yīng)的新的教育路徑和辦法；學(xué)校以新高考課程建設(shè)方案為指導(dǎo)，研究與新高考相匹配的課程體系，著力構(gòu)建以“誠恕智勇”為主題的“三層四群”學(xué)校課程體系，初步形成具有自身特色的課程梯隊建設(shè)；學(xué)校循序漸進地開展學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，通過對學(xué)生進行主題指導(dǎo)和引導(dǎo)，使高中生涯教育成為學(xué)校一個連續(xù)的體系和持續(xù)的常態(tài)。

　　學(xué)校探討、實施選課走班制，加強學(xué)生心理健康教育、社會實踐、社區(qū)服務(wù)和學(xué)生綜合評價等課題的研究，高質(zhì)量推動學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和主動發(fā)展；學(xué)校創(chuàng)造性地開發(fā)了“創(chuàng)客、創(chuàng)造創(chuàng)新、主題演講、主題辯論、學(xué)科競賽、社會實踐、我眼中的國學(xué)大師、情景劇表演”等校本課程，不斷提高課程內(nèi)涵式發(fā)展和精品化提升；廣大教師時刻關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)、思維方式的提升與優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科方法和創(chuàng)新思維，重視提升學(xué)生的合作意識和溝通交流能力，展現(xiàn)了新時代實驗高中人的大視野、大情懷、創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2018年，學(xué)校在學(xué)科奧賽、英語大賽、社團大賽、國學(xué)經(jīng)典大賽、科技創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造、作文大賽等比賽中取得優(yōu)異成績：辛在舟同學(xué)在物理奧賽中，獲日照市第1名、全國一等獎；安文韜同學(xué)作為高二學(xué)生參加化學(xué)競賽，與高三學(xué)生同臺競爭，獲日照市第2名、全國二等獎；信息學(xué)科高二王蓉與高三同臺競爭，獲全國二等獎；獲省級及以上獎勵共1084人次，獲國家級獎勵406人次，其中獲國家級特等獎、一等獎的有56人次，有80多人獲國家發(fā)明專利，學(xué)校人工智能教育項目獲山東省試點學(xué)校資格，將與山東教育科學(xué)院合作。

多元開放的辦學(xué)格局

——培養(yǎng)具有“中國情懷、世界眼光”的國際化人才

　　隨著多元文化的碰撞交融越來越頻繁，教育競爭越來越激烈，家長對子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越強烈，讓每一個熱心教育的管理者面臨抉擇。日照實驗高中選擇了多元開放的發(fā)展方向，并邁出了堅實的步伐。

　　在國際化教育實踐方面，學(xué)校與加拿大、芬蘭、德國等多家學(xué)校達成了合作意向，聘請外籍教師到學(xué)校任教。學(xué)校選派教師出國學(xué)習(xí)、考察、交流，邀請外國教師、學(xué)生來校交流。

　　學(xué)校與加拿大不列顛哥倫比亞省公立中學(xué)耶魯高中合作舉辦高中課程班（是經(jīng)山東省教育廳批準的全市唯一的中外合作辦學(xué)項目），為學(xué)校的國際化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校不斷引進成熟的國際課程體系，為學(xué)生提供一條安全、便捷、暢通的出國留學(xué)之路，培養(yǎng)了學(xué)生的國際視野，促進了中外師生交流，提升了學(xué)校辦學(xué)品位和層次。學(xué)校與加拿大阿伯茨福市教育局多次互訪，促進和深化了國際部與加拿大的合作交流，助推國際教育再上新臺階。國際部學(xué)子在歷年的全球雅思考試中均以優(yōu)異成績?nèi)珕T通過，綜合考查均位列全省同類學(xué)校第一名。30多名同學(xué)被多倫多大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)等世界排名前列的大學(xué)錄取。

　　學(xué)校教育援疆工作成績斐然，新疆班創(chuàng)新實行“嵌入式”管理模式結(jié)出豐碩果實，2018年高考再創(chuàng)新高：44名新疆班畢業(yè)生被中央民族大學(xué)、吉林大學(xué)等全國本科院校錄取。中央新疆工作小組辦公室多次對學(xué)校教育援疆工作給予高度評價。

　　辦學(xué)的多樣化，創(chuàng)造了一個有多種文化背景的學(xué)生共同生活的生存環(huán)境，擴大了學(xué)生交往的對象和范圍，促進學(xué)生間的國際交流，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生多元文化的適應(yīng)能力，成為具有“中國情懷、世界眼光”的國際化人才。

　　當前，日照實驗高中正處于迅速上升的階段，學(xué)校各項事業(yè)有序推進，蒸蒸日上。學(xué)校進入了史上最好的發(fā)展時期，也站在一個嶄新的起跑線上，學(xué)校將牢牢抓住新的發(fā)展機遇，致力于創(chuàng)辦“更好的教育”。全體教干教師將以責(zé)任、擔當、愛心、智慧去引領(lǐng)每一個孩子健康而快樂地成長，以先進的理念和務(wù)實的管理去引領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，努力辦好學(xué)生快樂、教師幸福、家長認可、社會滿意的教育，攜手齊繪日照實驗高中更加美好的育人藍圖。