2月27日，央視《朝聞天下》《新聞直播間》《新聞30分》等欄目以《“托幼共育”模式 帶娃有了新選擇》為題，對日照市進行“托幼共育”探索的經(jīng)驗做法進行了詳細報道，“托幼共育”模式正逐漸成為夯實幼兒發(fā)展基礎、助力其全面成長的關鍵力量。這種模式整合多方資源，營造連貫且科學的成長環(huán)境，為幼兒未來發(fā)展鋪就堅實道路。

　　從心理健康發(fā)展角度看，“托幼共育”優(yōu)勢顯著，能為幼兒提供連貫穩(wěn)定的成長環(huán)境，為幼兒提供穩(wěn)定的心理支持。幼兒在熟悉的環(huán)境中，與熟悉的老師和同伴相處，安全感得以增強，有利于其建立積極的情感體驗和健康的人格。這種連貫性還體現(xiàn)在教育內容和方法上，托育階段的生活習慣培養(yǎng)能自然過渡到幼兒園階段的規(guī)則意識和自理能力提升，避免教育的斷層。

　　從教育理念來看，“托幼共育”秉持以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重幼兒的個體差異和發(fā)展規(guī)律。它將幼兒的成長視為一個連續(xù)的過程，根據(jù)不同階段的特點，制定個性化的教育方案。在托育階段，注重培養(yǎng)幼兒的感知覺、動作發(fā)展和情感需求；進入幼兒園階段，逐步加強認知、語言、社會交往等能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教育的循序漸進。

　　從教育資源整合方面看，“托幼共育”具有不可比擬的優(yōu)勢。它整合了場地、設施、師資等資源，提高了資源利用效率。例如，幼兒園寬敞的戶外活動場地和豐富的教學材料，可在托育階段得到充分利用，拓展低齡幼兒的活動空間和學習體驗；托育階段的保育人員能為幼兒園提供照料低齡幼兒的經(jīng)驗，提升幼兒園整體的保育質量。同時，“托幼共育”有利于集中師資力量開展聯(lián)合教研，共同研發(fā)適合不同年齡段幼兒的課程體系，提高教育教學的科學性和針對性。

　　為推動“托幼共育”，政府需加大政策支持與財政投入，制定統(tǒng)一標準規(guī)范，引導有序合作。教育部門要加強業(yè)務指導，促進師資培訓與課程研發(fā)交流。“托幼共育”是一項系統(tǒng)工程，關乎幼兒未來，只有各方形成合力，才能為幼兒創(chuàng)造優(yōu)質連貫的成長環(huán)境，讓他們在托幼共育的滋養(yǎng)中茁壯成長，開啟美好人生。（解友財）