劉上銘 曹方華

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，推動(dòng)校園文化特色品牌建設(shè)，五蓮縣育才小學(xué)深耕“蘇軾與五蓮”特色育人體系，從課程開發(fā)、活動(dòng)創(chuàng)新、家校社協(xié)同、成果輻射四大維度系統(tǒng)規(guī)劃，形成全方位、可持續(xù)的育人生態(tài)。

一、課程體系深耕——打造文化育人主陣地

1. 跨學(xué)科融合課程  

    語文組開發(fā)“蘇軾與五蓮”傳統(tǒng)文化課程，從讀、誦、寫、創(chuàng)多方面學(xué)習(xí)探究蘇軾文學(xué)，了解并探究五蓮地域文化。  

    美術(shù)組設(shè)計(jì)“詩畫五蓮”創(chuàng)作課，以五蓮當(dāng)?shù)囟墓?jié)氣的風(fēng)土人情為切入點(diǎn)，臨摹蘇軾書畫風(fēng)格并融入本土非遺剪紙技藝等。  

    科學(xué)組開展“東坡足跡探秘”項(xiàng)目，通過地質(zhì)考察還原蘇軾《登九仙山》中的地理特征，并進(jìn)一步豐富育才小學(xué)少年科學(xué)院，古今銜接拓展教育寬度。

2. 教師文化賦能計(jì)劃  

   舉辦“蘇學(xué)工作坊”，邀請(qǐng)?zhí)K學(xué)專家開展蘇軾專題講座，建設(shè)東坡美學(xué)館和唐宋八大家文化長廊，編撰《明理少年》《流蘇樹下》等校園?？?。  

   實(shí)施“文化雙導(dǎo)師制”：語文教師與本地非遺傳承人結(jié)對(duì)，開發(fā)《蘇軾與五蓮》飲食文化實(shí)踐課程。

二、活動(dòng)創(chuàng)新升級(jí)——構(gòu)建沉浸式體驗(yàn)場景

四季主題文化節(jié)  

    春季“東坡詩詞大會(huì)”：開展飛花令擂臺(tái)賽、原創(chuàng)詩詞AI生成體驗(yàn)；  

    夏季“五蓮風(fēng)物研學(xué)季”：打卡蘇軾游歷路線，制作《小東坡游記》手賬；  

    秋季“宋韻文化周”：復(fù)原宋代點(diǎn)茶、投壺等雅集活動(dòng)，舉辦師生東坡主題書畫裝置展；  

    冬季“精神傳承辯論賽”：圍繞“蘇軾逆境智慧對(duì)當(dāng)代青少年的啟示”等辯題開展思辨活動(dòng)。

三、家校社協(xié)同育人——搭建文化傳承共同體

1. 三代共學(xué)計(jì)劃  

   “爺爺講蘇軾”家庭故事會(huì)：征集祖輩口述的五蓮蘇軾傳說，匯編為有聲故事集；  

    親子“東坡廚房”實(shí)踐：復(fù)刻蘇軾菜譜中的五蓮食材創(chuàng)新料理，拍攝微視頻參賽。

2. 社區(qū)文化共建  

    與五蓮山景區(qū)合作開發(fā)“少年文化講解員”項(xiàng)目，節(jié)假日由學(xué)生擔(dān)任蘇軾遺跡點(diǎn)導(dǎo)覽；  

    在社區(qū)廣場打造“東坡文化角”，定期舉辦學(xué)生創(chuàng)作的蘇軾文化課本劇演出。

四、成果培育與輻射——形成可持續(xù)文化生態(tài)

1. 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系  

    建立“東坡文化素養(yǎng)成長檔案”，通過詩詞積累、實(shí)踐作品、研學(xué)報(bào)告等多維度記錄發(fā)展軌跡；  

    設(shè)計(jì)“五蓮文化傳承星”徽章系統(tǒng)，設(shè)置青銅至翡翠五級(jí)進(jìn)階認(rèn)證。

2. 資源輻射網(wǎng)絡(luò)  

   與縣域內(nèi)學(xué)校組建“蘇軾文化教育聯(lián)盟”，共享課程資源包與活動(dòng)案例庫；  

   籌建“東坡少年文學(xué)院”，出版學(xué)生文集《我心中的蘇軾與五蓮》，下一步將面向全國開展書信交流活動(dòng)。

3. 長效保障機(jī)制  

   設(shè)立專項(xiàng)文化建設(shè)基金，吸納社會(huì)力量支持特色項(xiàng)目；  

   組建由文化學(xué)者、家長代表、學(xué)生骨干構(gòu)成的督導(dǎo)委員會(huì)，每學(xué)期開展項(xiàng)目實(shí)施效果診斷。

通過課程體系化、活動(dòng)場景化、協(xié)同立體化、成果可視化的實(shí)施路徑，使蘇軾文化真正成為滋養(yǎng)學(xué)生精神成長的活水源泉，讓五蓮精神在新時(shí)代教育中煥發(fā)獨(dú)特魅力，最終形成具有全國影響力的縣域文化育人范式。建議以三年為周期分階段推進(jìn)，首年重點(diǎn)夯實(shí)課程基礎(chǔ)，次年深化實(shí)踐創(chuàng)新，第三年實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化與品牌輸出。