陳霞，蓮溪學校一名滿懷愛心的數(shù)學老師，在教育的沃土耕耘21年。以“用愛與責任，照亮學生成長之路”為教育理念，耕耘著每一片知識的田野，用心血與汗水澆灌著學生們的心靈之花。 

剛踏上工作崗位時，陳老師滿懷著對教育事業(yè)的憧憬，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，她自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于小學這片多姿多彩的新世界。她沒有豪言壯語，沒有豐功偉業(yè)，有的只是一如既往，不計得失，任勞任怨，無怨無悔。陳老師在教育這塊沃土里堅持信守承諾，盡自己最大的努力默默地奉獻著。面對一個個天真爛漫的孩子，她深知自己肩負的責任重大。

在陳老師的班級里，有個叫小浩的孩子，性格內(nèi)向，成績也不太理想，尤其是數(shù)學，對他來說仿佛是一座難以逾越的大山。課堂上，他總是默默地坐在角落里，眼神中透露出些許自卑和迷茫。陳老師注意到了這個特殊的孩子，決心要幫助他走出困境。

陳老師開始在課余時間主動和小浩交流，了解他的學習困難和內(nèi)心想法。原來，小浩對數(shù)學的基礎知識掌握得不夠扎實，很多概念都一知半解，這讓他在后續(xù)的學習中越來越吃力，逐漸失去了信心。找到了問題的根源，陳老師便制定了詳細的輔導計劃，每天放學后，都會抽出半小時為小浩補習數(shù)學，從最基礎的知識點開始，耐心地講解，一步一個腳印。遇到他不理解的地方，陳老師會用不同的方法反復解釋，直到他完全明白為止。在學習“三角形的面積”這一知識點時，小浩對三角形面積公式的推導過程怎么也理解不了。陳老師便找來各種三角形的紙片，通過剪拼、折疊等方式，向他直觀地展示公式的由來。一遍又一遍，小浩的眉頭始終緊鎖，看得出他很努力，但還是無法完全掌握。那一刻，陳老師心里有些著急，但她知道不能表現(xiàn)出來，就不斷地鼓勵小浩：“小浩，別著急，我們再試試，老師相信你一定可以的?！苯K于，在嘗試了多種方法后，小浩的眼睛亮了起來，他興奮地說：“老師，我懂了！”那一刻，陳老師比他還要激動，所有的付出都在這一刻得到了回報。

除了學習上的輔導，陳老師還注重培養(yǎng)小浩的自信心。作為班主任，她深知班級管理不僅僅是維持秩序，更重要的是營造一個積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍。在班級里，陳老師組織同學們成立“幫扶小組”，讓孩子們互相幫助、共同進步。小浩在大家的幫助下，不僅解決了學習上的問題，還能逐漸融入集體，真正成為了班集體的一份子。此外，陳老師還時常與小浩的家長保持密切聯(lián)系，定期向他們反饋小浩在學校的表現(xiàn)，同時也了解小浩在家中的情況。經(jīng)過一段時間的努力，小浩的情況有了明顯的改善。他逐漸露出了往日沒有的活潑開朗，上課也能認真聽講，積極回答問題，作業(yè)也能按時完成。在后續(xù)的考試中，他的成績也有了顯著的提高。課間休息時，他會主動和同學們一起玩耍，臉上終于洋溢著自信的笑容。看到小浩的變化，陳老師感到無比欣慰，也更加堅定了要做好班主任工作的決心。

通過這個實例，陳老師深刻認識到，作為一名小學班主任，不僅要關注學生的學習成績，更要關心他們的身心健康和成長需求。用愛去溫暖每一個學生，用責任去引導每一個學生，才能幫助他們在成長的道路上健康快樂地前行。

愛與責任的付出，必將有回報。在從教的21年里，陳老師獲得的獎勵、證書無數(shù)，曾多次執(zhí)教公開課，在縣優(yōu)質(zhì)課、賽課活動，基本功大賽中多次獲一等獎，被評為縣優(yōu)秀教師，獲得山東省全國教育科學規(guī)劃重點課題科研成果二等獎。

教育是一場漫長的旅程，沒有終點，只有不斷的前行。作為一名小學數(shù)學教師兼班主任，陳老師將繼續(xù)用愛與責任，陪伴孩子們在數(shù)學的海洋里遨游，讓每一個孩子都能在數(shù)學的世界里找到屬于自己的光芒。她相信，只要用心去澆灌，那些小小的種子終會生根發(fā)芽，茁壯成長，綻放出絢麗的花朵。