王愛(ài)梅，五蓮縣蓮溪學(xué)校六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教師兼班主任，任教26年。入職以來(lái)，深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊敬、同事認(rèn)可， 曾執(zhí)教縣公開(kāi)課，在縣優(yōu)質(zhì)課和各種賽課、教師競(jìng)賽活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)，多次獲得縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、校十佳班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

深耕課堂，讓數(shù)學(xué)之花綻放

王老師深知，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生汲取知識(shí)的源泉。為了讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都生動(dòng)有趣、富有實(shí)效，她在備課環(huán)節(jié)傾注了大量心血。每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，她都反復(fù)研讀教材，參考多種教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

在教學(xué)過(guò)程中，她注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教授圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，她會(huì)讓學(xué)生們親自制作各種立體圖形，通過(guò)觸摸、觀察、比較，直觀地感受不同圖形的特征。這種親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體可感，學(xué)生們不僅輕松掌握了知識(shí)，還在動(dòng)手操作中培養(yǎng)了空間想象力和創(chuàng)造力。

為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，王老師還積極開(kāi)展分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，她會(huì)提供一些拓展性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，深入探究數(shù)學(xué)的奧秘；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她則耐心輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，一步一個(gè)腳印地幫助他們克服困難，逐步建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在她的課堂上，每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，都能在數(shù)學(xué)的海洋中找到屬于自己的航標(biāo)。

精細(xì)管理，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍

作為一名班主任，王老師在班級(jí)管理方面同樣展現(xiàn)出卓越的智慧和能力。她深知，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感，通過(guò)制定明確的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生們明白什么可為、什么不可為。

在班級(jí)管理中，王老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)行班干部輪換制。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，這不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，還增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在她的引導(dǎo)下，班級(jí)形成了一種積極向上、互幫互助的良好風(fēng)氣。

此外，王老師還非常關(guān)注學(xué)生的心理健康。她善于觀察學(xué)生的情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題，便會(huì)及時(shí)與學(xué)生溝通交流，了解他們的內(nèi)心想法，幫助他們排解壓力。她用溫暖的話語(yǔ)和貼心的關(guān)懷，為學(xué)生們筑起了一道堅(jiān)固的心理防線，讓他們能夠在健康、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

師生互動(dòng)，構(gòu)建溫暖心靈橋梁

王老師與學(xué)生之間的互動(dòng)充滿了愛(ài)與尊重。在課堂上，她鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。無(wú)論學(xué)生的回答是否正確，她都會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和被尊重。

課后，她更是學(xué)生們的知心朋友。她經(jīng)常與學(xué)生們一起聊天、做游戲，了解他們的興趣愛(ài)好和生活瑣事。在一次課間，她發(fā)現(xiàn)班上的一位同學(xué)情緒低落，經(jīng)過(guò)耐心詢問(wèn)，得知這位同學(xué)因?yàn)楹秃门笥阳[矛盾而不開(kāi)心。王老師便陪著這位同學(xué)一起分析問(wèn)題，引導(dǎo)他如何與朋友溝通和解。在她的幫助下，這位同學(xué)很快與好朋友和好如初，臉上也重新綻放出了燦爛的笑容。

除了關(guān)注學(xué)生的日常情緒，王老師還會(huì)利用課余時(shí)間為學(xué)生們開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。在活動(dòng)中，她與學(xué)生們一起探討有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還進(jìn)一步加深了師生之間的感情。

教學(xué)成果，見(jiàn)證成長(zhǎng)與收獲

在王老師的辛勤付出下，她所教班級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。無(wú)論是在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)辨論中，還是在期末考試中，她的學(xué)生都表現(xiàn)出色，成績(jī)名列前茅。更重要的是，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了極大的提升，許多學(xué)生從原來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔?ài)。

王老師的教育教學(xué)工作也得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。她多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，多次被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”，她撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文也在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。然而，面對(duì)這些榮譽(yù)，王老師總是謙虛地說(shuō)：“這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)生們的努力和家長(zhǎng)們的支持，我只是做了我應(yīng)該做的事情?！?/span>

在教育的征程中，王老師就像一盞明燈，用自己的愛(ài)與智慧照亮了學(xué)生們前行的道路。她在教育教學(xué)、班級(jí)管理和師生互動(dòng)等方面的優(yōu)秀事跡，激勵(lì)著更多的教育工作者堅(jiān)守初心，為培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚贺暙I(xiàn)自己的力量。相信在她的影響下，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里暢游，收獲知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。