春日的綠茵場(chǎng)上，一群孩子追逐著滾動(dòng)的足球，汗水與笑聲交織成青春的旋律。

4月21日，山東省教育廳公示了2024年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校推薦名單，日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東港區(qū)石臼小學(xué)等11所學(xué)校赫然在列。這份名單背后，不僅是日照校園足球取得的突破性成果，更是體教融合深耕細(xì)作的生動(dòng)縮影。

然而，在體教融合的推進(jìn)過(guò)程中，如何讓特色教育從“一枝獨(dú)秀”邁向“滿園春色”？如何在“體”與“教”的天平上找到更優(yōu)解？

當(dāng)前體教融合仍面臨著諸多挑戰(zhàn)，如部分校園“足球特色”課程設(shè)計(jì)停留于簡(jiǎn)單的“踢球游戲”，未與學(xué)科教育深度融合。專業(yè)師資短缺問(wèn)題突出，體育教師“兼職”教學(xué)普遍，訓(xùn)練方法單一陳舊；場(chǎng)地設(shè)施城鄉(xiāng)分布不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老舊場(chǎng)地難以滿足學(xué)生日常訓(xùn)練和活動(dòng)的需求。社會(huì)力量參與不足，校企合作、社區(qū)聯(lián)動(dòng)尚未形成規(guī)模效應(yīng)。“踢球影響學(xué)業(yè)”的刻板印象根深蒂固。要破解這些問(wèn)題仍需多方共同努力，以創(chuàng)新實(shí)踐答好體教融合“必答題”。

課程重構(gòu)，讓足球“有根有魂”。體教融合的核心在于“融”。可探索“1+N”課程模式，以足球?yàn)閳A心，輻射語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科。如，在數(shù)學(xué)課上，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算射門(mén)角度與概率；在語(yǔ)文課上，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)足球賽事報(bào)道；在美術(shù)課上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)球隊(duì)徽章。此外，還可以將足球與本土“過(guò)門(mén)箋”等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中傳承文化，此類(lèi)創(chuàng)新舉措值得推廣。

資源整合，構(gòu)建“全域支持網(wǎng)”。破解資源困局需多方合力。師資方面，可聯(lián)合高校體育學(xué)院定向培養(yǎng)足球教師，建立“專業(yè)教練入校輪崗”機(jī)制，讓專業(yè)的教練走進(jìn)校園，為學(xué)生提供更加科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練指導(dǎo)；設(shè)施方面，可以推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校場(chǎng)地共享，在節(jié)假日向社區(qū)開(kāi)放，提升場(chǎng)地利用率；社會(huì)參與方面，積極引入企業(yè)的贊助和支持，設(shè)立“校園足球基金”，鼓勵(lì)職業(yè)球隊(duì)與學(xué)校結(jié)對(duì)，開(kāi)展公益培訓(xùn)。

評(píng)價(jià)革新，打破“唯分?jǐn)?shù)”桎梏。教育部門(mén)需完善體教融合評(píng)價(jià)體系，將足球訓(xùn)練、賽事參與納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案與升學(xué)評(píng)優(yōu)掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)重視體育教育。同時(shí)，探索“足球特長(zhǎng)班”模式，為有潛力的學(xué)生提供升學(xué)通道。試點(diǎn)“足球積分制”，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練、比賽積累積分兌換研學(xué)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生參與積極性。

家校社協(xié)同，凝聚育人“向心力”。轉(zhuǎn)變“重文化輕體育” 觀念需“小家庭”和“大社會(huì)”共同發(fā)力。學(xué)校可通過(guò)“家長(zhǎng)足球日”“親子綠茵賽”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身感受足球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響；社區(qū)可組織“周末足球營(yíng)”等活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)教練指導(dǎo)，打造全民健身氛圍；媒體則需加大對(duì)校園足球典型案例的宣傳力度，可通過(guò)足球訓(xùn)練提升專注力，用事實(shí)打破偏見(jiàn)。

體教融合的終極目標(biāo)，不是培養(yǎng)出多少專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而是通過(guò)體育鍛造青少年的健全人格。綠茵場(chǎng)是孩子們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，足球是教育的媒介。當(dāng)更多孩子因足球?qū)W會(huì)堅(jiān)持、合作與擔(dān)當(dāng)，當(dāng)體教融合從“政策熱詞”變?yōu)椤叭粘ｏL(fēng)景”，日照便真正找到了教育與體育的“最優(yōu)解”。期待這座濱海之城以足球?yàn)楣P，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)體教融合的創(chuàng)新答卷，讓每一株“綠茵新芽”都能茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材?。ㄋH）（圖片源自網(wǎng)絡(luò)）